在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的特殊歷史節(jié)點(diǎn)，在全黨全國(guó)正在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)精神的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，不忘初心，牢記使命，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
一、充分結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神和黨史學(xué)習(xí)教育，深刻認(rèn)識(shí)黨的教育方針的重大意義
完整理解準(zhǔn)確把握黨的教育方針，我們首先要追問(wèn)：百年來(lái)黨的教育方針一以貫之的核心要義是什么？其與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展依據(jù)有哪些？貫徹落實(shí)的情況和效果究竟怎樣？這就要求我們立足于建黨百年這樣一個(gè)宏大視野，放在黨的十九屆六中全會(huì)全面總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的背景下，歷史地、貫通地、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)黨的教育方針，特別是要結(jié)合黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)所取得的歷史性成就，才能有更加深刻的體悟。
從歷史邏輯來(lái)看，黨的教育方針是一百年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的經(jīng)驗(yàn)集成。回顧百年歷程，我們黨自成立起，就通過(guò)制定教育方針實(shí)施黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)。在新民主主義革命時(shí)期，我們黨把建立和發(fā)展革命教育事業(yè)作為一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，將教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)、為工農(nóng)勞苦大眾服務(wù)、為新民主主義革命服務(wù)作為核心主張，提出“民族的、科學(xué)的、大眾的新民主主義文化教育的總方針”，為新中國(guó)教育的順利起步和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，我們黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)完成了從新民主主義教育向社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變，探索確立社會(huì)主義教育制度。1957年毛澤東提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。”在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，我們黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)轉(zhuǎn)移到“為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”，1981年黨的十一屆六中全會(huì)提出“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展、又紅又專(zhuān)、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針”。1995年《中華人民共和國(guó)教育法》進(jìn)一步規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！敝链?，黨的教育方針被納入國(guó)家教育根本大法當(dāng)中，有了法律依據(jù)和法律效力。此后，黨的十六大報(bào)告對(duì)黨的教育方針作了進(jìn)一步完善，使其在內(nèi)涵上更加豐富。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記高度重視和關(guān)心教育事業(yè)，提出了一系列關(guān)于教育的新理念新思想新觀點(diǎn)，提出了德智體美勞“五育并舉”的要求，并落實(shí)到新時(shí)代黨的教育方針之中，寫(xiě)入最新的《中華人民共和國(guó)教育法》?？傮w來(lái)看，黨的教育方針探索于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，成熟于新中國(guó)成立之后，豐富和發(fā)展于改革開(kāi)放的實(shí)踐中，并在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展過(guò)程中不斷得以完善。
從理論邏輯看，黨的教育方針是馬克思主義教育思想與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新成果。我們黨的教育方針始終堅(jiān)持政治性和專(zhuān)業(yè)性相統(tǒng)一，理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，具有濃厚的馬克思主義理論色彩，是我們黨將馬克思主義基本原理與中國(guó)教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。馬克思主義關(guān)于教育的社會(huì)性、階級(jí)性、人民性、實(shí)踐性等觀點(diǎn)，為社會(huì)主義國(guó)家辦教育提供了科學(xué)的理論指引。縱觀黨的教育方針百年演變，處處閃耀著馬克思主義教育思想的理論光芒。比如，“教育必須為人民服務(wù)”就很好體現(xiàn)了馬克思主義教育思想強(qiáng)調(diào)的人民性；“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”，直接來(lái)源于馬克思主義教育思想強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐性；“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，就充分體現(xiàn)了馬克思主義教育思想強(qiáng)調(diào)的社會(huì)性和階級(jí)性。總之，我們黨審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)地把馬克思主義基本原理與中國(guó)教育實(shí)踐相結(jié)合，貫穿于各個(gè)歷史時(shí)期的教育方針中，走出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育發(fā)展道路，形成了別具一格的教育制度和教育模式，在理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的有機(jī)互動(dòng)中不斷形成新的重大理論成果，不斷開(kāi)辟馬克思主義教育思想中國(guó)化的新境界。
從實(shí)踐邏輯看，黨的教育方針是教育事業(yè)發(fā)展的根本指南。黨的教育方針是黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)教育發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就的靈魂和法寶，推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)從小到大、從弱到強(qiáng)的歷史性跨越。新民主主義革命時(shí)期，我們黨堅(jiān)持民族的、科學(xué)的、大眾的教育方針，立足實(shí)際，廣辟途徑，多種形式發(fā)展教育，廣泛開(kāi)展工農(nóng)教育、紅軍教育、干部教育等，普遍提高民眾知識(shí)文化水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1936年到1941年，黨中央就將根據(jù)地的小學(xué)數(shù)量從120所增加到1377所，學(xué)生3.4萬(wàn)多人。在延安根據(jù)地成立中央黨校、中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)等10余所高等學(xué)校，累計(jì)培養(yǎng)了數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的各類(lèi)人才。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，新中國(guó)成立之初我國(guó)4.5億人口中，80%以上是文盲，全國(guó)中小學(xué)在校生只有2543萬(wàn)人，大學(xué)生在校人數(shù)只有11.7萬(wàn)。新中國(guó)成立后，黨堅(jiān)持社會(huì)主義教育方針，全面改造舊教育，快速取得成效，到1957年，全國(guó)中小學(xué)在校生超過(guò)7000萬(wàn)人，大學(xué)生在校人數(shù)超過(guò)44萬(wàn)。但是到1958年，黨的教育方針重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育與政治的關(guān)系，突出強(qiáng)調(diào)教育“為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”，一度影響了我國(guó)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，我們黨迅速全面恢復(fù)教育事業(yè)，黨的教育方針強(qiáng)調(diào)教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，大力推進(jìn)教育體制改革，促進(jìn)教育加快發(fā)展，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，我國(guó)九年義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全面普及，掃盲取得決戰(zhàn)性勝利，教育規(guī)模位居世界首位。到2000年底，我國(guó)如期實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)，即基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲。到2012年，全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校52.3萬(wàn)所，在校生2.63億人，各級(jí)各類(lèi)教育普及水平進(jìn)一步提高。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)教育總體發(fā)展水平躍居世界中上行列，各級(jí)教育普及程度都達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平，正在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。
總之，回顧黨的百年歷程，提出并確立教育方針，根據(jù)形勢(shì)任務(wù)與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整完善教育方針，是黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)，是黨緊密結(jié)合中國(guó)國(guó)情和教育改革發(fā)展實(shí)際創(chuàng)造性運(yùn)用馬克思主義的一項(xiàng)重大成果，是黨取得偉大歷史性教育成就的一件制勝法寶，在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中具有根本性地位和作用，在教育歷史長(zhǎng)河中具有劃時(shí)代意義和深遠(yuǎn)影響。
二、充分結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深刻把握黨的教育方針的精神要義
黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出：“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)?！卑盐蘸眯聲r(shí)代黨的教育方針的精神要義，最為關(guān)鍵的一條，就是要結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，再學(xué)習(xí)、再思考、再認(rèn)識(shí)。要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就一大批堪當(dāng)時(shí)代重任的可靠接班人。
一是明確了“培養(yǎng)什么人”的目標(biāo)方向。黨的教育方針明確指出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，為我們“培養(yǎng)什么人”指明了方向。習(xí)近平總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題”。從整體畫(huà)像看，“時(shí)代新人”的面孔更加清晰，強(qiáng)調(diào)我們黨要培養(yǎng)的是“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，不是“旁觀者”“反對(duì)派”“掘墓人”，更不是“長(zhǎng)著中國(guó)臉，卻不是中國(guó)心，沒(méi)有中國(guó)情，缺少中國(guó)味的人”。從個(gè)體畫(huà)像看，從傳統(tǒng)的“德智體”三育轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗轮求w美”四育，再到最新確立的“德智體美勞”“五育并舉”，黨培養(yǎng)時(shí)代新人的目標(biāo)越來(lái)越豐富和具體，“全面發(fā)展的人”的形象更加豐滿(mǎn)。
二是明確了“怎樣培養(yǎng)人”的方法路徑。黨的教育方針明確指出“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”。習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。在全國(guó)教育大會(huì)上提出了加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要時(shí)代命題，他強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。這既是教育順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也為“怎樣培養(yǎng)人”提供了方法論指導(dǎo)?？梢哉f(shuō)，“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”，既是對(duì)馬克思主義“教勞結(jié)合”思想的繼承和弘揚(yáng)，也是對(duì)我國(guó)歷史上“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”實(shí)踐的總結(jié)和升華，內(nèi)涵上更加豐富，為未來(lái)人類(lèi)走向全面發(fā)展的理想設(shè)定了方法和路徑。此外，習(xí)近平總書(shū)記還提出“六個(gè)下功夫”的基本要求，為“怎樣培養(yǎng)人”明確了標(biāo)準(zhǔn)，指明了方向。
三是明確了“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的價(jià)值取向。黨的教育方針明確指出“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)”。堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，以人民為中心發(fā)展教育，這是我們黨的性質(zhì)和宗旨在教育工作中的具體體現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)，“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出教育要“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育價(jià)值導(dǎo)向更加明確，體現(xiàn)了黨的教育方針一以貫之的根本政治屬性。
三、充分結(jié)合構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的生動(dòng)實(shí)踐，推動(dòng)黨的教育方針落地落實(shí)落細(xì)
黨的教育方針是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的根本依據(jù)和基本遵循，要完整理解、準(zhǔn)確把握、全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)；要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和效果導(dǎo)向相統(tǒng)一，進(jìn)一步提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，切實(shí)推動(dòng)黨的教育方針貫徹落實(shí)。
第一，必須進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨的教育方針是黨對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)的集中體現(xiàn)和應(yīng)有之義，這是我們辦好教育的根本保證。要完善黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制，充分發(fā)揮好黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的作用，切實(shí)為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)。要真正把教育改革發(fā)展納入各級(jí)黨委議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。要堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。要牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，把意識(shí)形態(tài)工作貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程，使教育領(lǐng)域成為堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
第二，必須堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨的教育方針一貫要求教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；進(jìn)入新時(shí)代，教育必須主動(dòng)服務(wù)中華民族偉大復(fù)興。黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。當(dāng)前，我國(guó)已建成世界上最大規(guī)模的教育體系，總體水平位居世界中上行列。但是與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限總體偏低，2020年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)到10.8年，而2017年美國(guó)達(dá)到了13.4年，加拿大達(dá)到了14.6年，法國(guó)達(dá)到了13.1年。同時(shí)，從建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)來(lái)看，我國(guó)各級(jí)高端技術(shù)人才還存在巨大短缺。這就要求我們不斷提升教育普及水平和平均受教育年限，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2021年4月新修改的《中華人民共和國(guó)教育法》，將原先的“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)”修改為“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義”。這個(gè)修改傳遞出重要的政治信號(hào)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根結(jié)底要靠教育，必須始終把教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。
第三，必須堅(jiān)持人民至上努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，我們黨是代表最廣大人民根本利益的，我們黨的初心使命是為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，這就決定了我們的教育必須堅(jiān)持以人民為中心，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新階段，社會(huì)主要矛盾發(fā)生新變化，人民群眾對(duì)公平優(yōu)質(zhì)教育的需求日益強(qiáng)烈。當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展仍存在不平衡、不充分的問(wèn)題，優(yōu)質(zhì)資源供給相對(duì)稀缺，與人民群眾高質(zhì)量教育需求之間的矛盾還比較突出。從中國(guó)教育科學(xué)研究院最新發(fā)布的全國(guó)基礎(chǔ)教育滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果看，2020年總體滿(mǎn)意度得分為83.79分，與2017年（81.41分）和2015年（79.16分）的調(diào)查結(jié)果相比，總體滿(mǎn)意度穩(wěn)中有升。但是，在所有測(cè)評(píng)的維度中，人民群眾對(duì)教育機(jī)會(huì)公平的滿(mǎn)意度最低（71.26分）。這就要求我們要聚焦人民群眾“急難愁盼”問(wèn)題，特別是著力解決好人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的教育公平問(wèn)題，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體教育發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)人都擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。
第四，必須堅(jiān)持“五育并舉”培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新完善的黨的教育方針突出強(qiáng)調(diào)“德智體美勞”全面發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出了“五育并舉”“六個(gè)下功夫”，并強(qiáng)調(diào)凡是不利于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育中存在“長(zhǎng)于智、疏于德、弱于體、少于美、缺于勞”的問(wèn)題，“五育并舉”的目標(biāo)在學(xué)校具體教育教學(xué)實(shí)踐中也常常落虛落空。因此，要針對(duì)育人過(guò)程中的短板弱項(xiàng)集中發(fā)力，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，健全完善立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生全面發(fā)展為目的，創(chuàng)新育人理念和方式方法，深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
第五，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨的教育方針的學(xué)習(xí)宣傳和研究闡釋。當(dāng)前，在一些地方和學(xué)校還存在貫徹落實(shí)黨的教育方針“不到位”的情況，認(rèn)識(shí)和理解仍然停留在一般性、抽象性或口號(hào)式的水平上，理論供給總體還不夠，這就需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳和研究闡釋工作。一要強(qiáng)化理論武裝。要全面系統(tǒng)學(xué)，緊緊圍繞黨的教育方針的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，切實(shí)增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性；要持續(xù)深入學(xué)，通過(guò)開(kāi)展理論研討、宣講、座談等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)以黨的教育方針武裝頭腦、推動(dòng)教育工作的理論自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)；要聯(lián)系實(shí)際學(xué)，切實(shí)把黨的教育方針落實(shí)到教育第一線，落實(shí)到教育現(xiàn)場(chǎng)，落實(shí)到學(xué)校文化和管理各方面。二要深化研究闡釋。要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的教育方針作為重要政治任務(wù)，同學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述相貫通，同貫徹落實(shí)黨的十九屆六中全會(huì)精神相銜接。教育科研機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮“思想庫(kù)”和“智囊團(tuán)”的重要功能，加強(qiáng)對(duì)黨的教育方針的研究闡釋?zhuān)钊氩檎胰瞬排囵B(yǎng)中的短板弱項(xiàng)，特別是針對(duì)制約立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)的痛點(diǎn)堵點(diǎn)出思想、出觀點(diǎn)、出理論，推出一批有深度、有分量的研究成果。三要營(yíng)造良好氛圍。要統(tǒng)籌用好各類(lèi)媒體資源，創(chuàng)新宣傳方式，特別是要充分運(yùn)用新媒體新技術(shù)，全方位立體化宣傳解讀黨的教育方針，多角度多場(chǎng)景宣傳報(bào)道基層涌現(xiàn)出的鮮活案例和典型經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造教育高質(zhì)量發(fā)展的良好環(huán)境。
面對(duì)新階段新使命新要求，我們要緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，深入貫徹落?shí)黨的十九屆六中全會(huì)精神，持續(xù)深入開(kāi)展黨的教育方針的歷史、理論及實(shí)踐研究，以更加豐碩的成果推動(dòng)黨的教育方針貫徹落實(shí)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
?。ㄔd《人民教育》2022年第1期。本文系教育部黨組成員、副部長(zhǎng)宋德民在中國(guó)教育科學(xué)研究院與中國(guó)教育報(bào)刊社聯(lián)合主辦的學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針理論研討會(huì)上的講話，成文略有修改）