學術(shù)簡介
2002年入職以來,在《教育研究》、《中國教育報》等核心報刊發(fā)表論文50余篇,8篇獨撰論文被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載;在武漢大學出版社、北京出版社等出版“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《大學語文》(主編)、小學《國學》(主編)、《語文教育創(chuàng)新導論》等7套/部教材與著作。其中,代表作有:識字教學要促進學生和諧有序發(fā)展——略論“和·序”識字教學觀(載《教育研究》2012年第10期)、當代初中語文閱讀教材選文標準的理論建構(gòu)(載《中學語文教學》2004年第7期)等。主持全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題“我國小學語文識字教材與學生發(fā)展的適切性調(diào)查研究”、國家留學基金委課題“中美中小學校長課程領(lǐng)導力比較研究”以及北京市教委課題、中國教科院公益金課題10余項,參與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》意見收集、教育部《義務教育各學科課程標準》專家審讀、《對話教育熱點》撰稿及《義務教育階段三級課程管理實施情況》調(diào)研等國家、省部級重點課題、項目20余項。曾任2017-2018年度美國加州州立大學訪問學者,中國教科院廈門實驗中學首任科研副校長等職。